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【心育概况】构筑幸福的心灵花园

 
发布时间:2015-05-21   来源:吉林一中心理组   点击次数:1629
 
 

构筑幸福的心灵花园

                ——吉林一中心理健康教育工作汇报

吉林市第一中学始建于1907年,1978年被吉林省政府确定为首批办好的重点中学,2003年被吉林省政府命名为首批素质教育示范性普通高中。经历了一个多世纪的岁月沧桑,吉林一中积淀了丰厚的文化底蕴,构建了为每一位学生的终生幸福奠基的办学理念和以德育、美育、心理健康教育为特征的办学特色。吉林一中的心理健康教育已经成为学校幸福教育理念的重要支柱,并悄然成为了吉林一中的一张温馨的名片。吉林一中的心理工作者在幸福教育的沃土上为全校师生构筑了一座幸福的心灵花园。下面分三个部分将学校三十余年来的心理健康教育工作做以简要汇报。

一、一枝独秀——心育萌芽起步,为幸福的心灵花园开疆拓土

让师生拥有健康的心灵,为学生的终身幸福插上翱翔的翅膀,一直是吉林一中矢志不移的目标。早在1984年,我校的6位高三教师就自发地组成了心理咨询小组,义务为压力过大的学生进行咨询。1990年开始,在高一年级开设了心理健康课,这在全市乃至全省都是第一家。1992年,学校正式成立了心理教研组,1995年,学校建成了心理咨询室,建立了学生心理档案,开设了心理健康讲座,制订了《心理健康教育中心规章制度》、《心理健康教育实施方案》等13项工作制度,并逐步形成了一把手主管,各部门分工明确、通力协作的运行机制,保证了心理健康教育工作规范、有序的进行。健全、稳定的心理健康教育工作运行机制为构筑幸福的心灵花园奠定了良好的基础。

2002年,国家教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》,吉林地区的心理健康教育工作正式启动,吉林一中随即成为吉林地区心理健康教育的示范基地。我校的心理课成为全地区中小学的样板课,我校的心理教师也成为吉林地区心理健康教育的义务培训员,每年都应邀做全地区心理教师培训的主讲人。学校每学期都要接待近百人次前来参观、学习和实习。在吉林地区,只要提到中小学心理健康教育,人们就会立即想到吉林一中,我校的心理健康教育工作在吉林地区发挥了举足轻重的作用,在全市中小学心理健康教育领域展示出了一枝独秀的风采。

二、春色满园——心育特色发展,让幸福的心灵花园百花齐放

对于生命来说,没有比心灵更重要的事了,心灵充满阳光、开满鲜花,才能创造出美丽而幸福的人生。 

2006年,吉林一中成立了心理健康教育中心,全面展开心理健康教育工作。此时,学校已聚集了五位专业的优秀心理教师,形成了全地区最庞大的心理健康教育团队。在学校领导的关心、支持和指导下,这支优秀的团队开始了构筑幸福的心灵花园特色工程。

(一)形成特色心育团队

吉林一中心理教师的数量、质量居全地区首位,但面对五千余名师生,她们常常会感到力不从心,为此,学校加强了心理健康教育团队建设,着力建设特色的心育团队。

加强专职心理教师队伍建设。我校现有的五名专职心理教师,一位是经验丰富、从教30余年的老教师,现任中科院心理所兼职教研员、《中学生心理》杂志特聘“心理咨询师”;其他四位均为教育学、心理学专业的硕士生,现均已获得国家二级心理咨询师资格证书,他们活跃在国家、省、市各类心理健康教育活动和比赛中,成绩优异,令人瞩目。

为提升我校专职心理教师的业务素质,近二十年来,学校先后派心理教师到上海七宝中学、扬州中学、锡山高级中学等校实地考察,到北京、青岛、上海等地参加培训,仅心理教师培训一项,学校就投入了30余万元。除外出学习、培训外,我校专职心理教师始终坚持每周开展一次教研活动,每次教研活动都严格按规范进行,活动形式和内容也相当丰富,如沙盘培训、案例研讨、集体备课、外出听课、成长督导等。通过坚持不懈的学习和积累,我校心理教师的专业素质不断提升,业务能力显著提高,曾先后荣获全国十佳心理教师、全国心理教育先进工作者、全省新秀、全省科研新秀和全市心理教学能手、市十佳心理教师、市精英教师、市教坛名师以及市教育专家培养对象多项荣誉。

学校十分重视为专职心理教师提供全方位的支持和保障,克服困难认真落实相关待遇。我校将专职心理教师开展的心理健康教育教学活动和心理辅导都计入了工作量,在学校评优选先、工资待遇、职称评聘等方面享受与班主任同等的待遇。这一系列举措,进一步提高了专职心理教师工作的积极性、主动性和创造性,极大地促进了我校专职心理教师的队伍建设。

完善兼职心理教师队伍建设。早在1994年,吉林一中的班主任就被确定为兼职心理教师。在此基础上,近年来,学校在每个年级专门选派一名心理素质好、师德水平高、能够胜任心理健康教育工作的兼职负责人,全面负责本年级的心理健康教育工作。心理教研组每学期对兼职心理教师进行心理健康培训。通过《常见心理问题及调适》、《气质——因材施教的起点》等讲座,提高了兼职心理教师的理论水平。通过实际咨询案例的分析讲解,结合班主任实际工作需要为他们提供具体的心理学方法指导,系列的培训和指导,迅速提高了班主任判断和初步解决学生心理问题的能力,使班主任工作的切入点更加适应学生的心理需求,有力地提升了班主任的工作效能,优化了班主任的德育工作水平。

(二)打造特色心育课堂

心理健康教育的主阵地是课堂教学。我校将心理课视为心育工作的重中之重,多年来,精心打造每一节课,使心理健康课成为我校心育工作的特色和亮点。

2005年6月,吉林省德育工作现场会在吉林一中举办,《书包里的玫瑰》一课引发了轰动效应。这是我校韩鑫桐老师讲的一节关于高中生异性交往的心理课,这节课得到了与会领导和校长们的高度评价,至今仍是吉林地区心理健康教育的经典一课。

每年四月份,我校都会举办吉林一中教育教学公开日活动,开设的课程多种多样,从各学科课到德育课、美育课,可谓丰富多彩。但每一年,心理课堂总是人气爆棚,很多家长真正接触和认识一中都是从心理公开课开始的。

我校的心理课深受学生的欢迎,在历次的满意度调查中都名列前茅。为打造特色的心理课程,使每一节课都达到精品的水平,从2003年起,我校心理教研组的老师们根据高中学生不同阶段的特点和心理需求,集体研发了一套独具一中特色的心理课程体系。

高一上学期着重进行适应性教育,推出了《相亲相爱一家人》、《信任盲行》、《学会沟通》、《常见心理问题及调适》、《如何更好地适应高中的学习》、《心理暗示》、《主宰情绪》、《幸福的秘密》等课程,有效地提高了学生的自我调节能力,使其尽快适应新环境,明确高中阶段的努力方向。

高一下学期重点进行青春期性健康教育,推出了《“性”之随想》、《性别角色》、《高中生“谈恋爱”利与弊辩论会》、《爱情》、《书包里的玫瑰》、《青春红绿灯》、《“爱”的代价》、《珍爱生命,远离艾滋》等系列课程,帮助学生树立正确的性观念,使其能够采取恰当方式与异性交往,把握好交往的尺度。

高二上学期着力进行了学习动力开发、学法指导等学习心理辅导,推出了《我的未来不是梦》、《创造力的培养与训练》、《注意力的培养与训练》、《记忆力的培养与训练》、《意志力的培养与训练》、《学会分析总结试卷》、《学习潜能开发》、《成长四部曲》等课程,使学生掌握科学、有效的学习方法,信心得以树立,动力得以增强,潜能得以开发。

高二下学期重点进行职业生涯规划指导,推出了《我与生涯》、《气质探索》、《性格探索》、《兴趣探索》、《价值观探索》、《了解职业》、《有效的决策行动》、《规划生涯之旅》等系列课程,使学生在探索自我,了解职业的基础上,明确未来的职业目标和近期的努力方向,为其选对科、入对行、从对职,拥有成功、幸福一生奠定了基础。

高三阶段,针对学生考前压力增大、担忧前途、焦躁不安等特点,我们进行了复习策略和考试心态指导,推出《美丽心情,畅享高三》、《平和心态,笑对模考》、《成功高考团体心理训练》、《高考前心理辅导》等课程,使学生积极调整心态、从容面对高考。

根据不同的教学目标和教学内容,为了达到最佳的教学效果,本着多样性、趣味性和可操作性的原则,我们采用心理游戏、角色扮演、情景讨论、案例分析、心理测验、演讲辩论、行为训练等多种教学方法,使学生更加喜欢心理课,并自然而然地融入其中,达到了引发感悟,自我提升的教学目标,切实地将心理健康教育真正落到了实处。

心理课作为我校特色鲜明的校本课程,不仅深受学生喜爱及家长认同,更赢得了专家的肯定与同行的认可,获得了国家、省、市各级各类荣誉21项,曾做国家级观摩课3次,省级公开课7次,市级展示课37次,被收入各级各类中小学心理健康教育教辅书籍中的教学设计26篇。

(三)开展特色心育活动

为了拓展心育工作领域,我们积极开展心理咨询、心理社团等各种丰富多彩的心理健康教育活动。

有一年高考前两周,高三年级一名男生的母亲在单位值夜班时被歹徒杀害,这名学生情绪几乎完全失控,无法上学,也不想参加高考。面对这一危机事件,我校心理教师将该生带回自己家中进行看护并辅导数天,助其渡过危机,最终正常地参加了高考。提起那段日子,孩子的父亲感激不尽,他说吉林一中不仅救了他的孩子,而且救了他全家。

我校的心理辅导效果显著,近三十年来,我们的心理辅导使近万名孩子摆脱了心理困扰,经我们咨询的学生没有出现过一个恶性结果。现在,我校心育中心年咨询量达1200人次,中心被学生称为“心灵驿站”,心理老师们被学生誉为“阳光天使”。

我校心理社团成立于2010年,下设咨询部、宣传部、活动部三个工作职能部门,目前有成员54人。社团全体人员积极宣传和普及心理健康知识,倡导积极健康的生活方式,扩大心理健康教育在学生中间的影响,积极发挥中学生自我教育、互助教育作用。2012年,在吉林市中小学心理剧比赛现场,由吉林一中师生表演的心理剧赢得了阵阵热烈的掌声,这是一中心理社团的一次精彩演出。2013年5月,社团成员到吉林市精神病院考察,详细了解心理疾病人群的状态及生活,回校后积极开展活动,呼吁全校师生关注心理健康,积极乐观地学习与生活。

在心理健康教育活动中,我们注重学生的个性发展、自主参与及自我体验,开展了系统、丰富、全面的校园心育活动,如以《敬畏生命,感悟生活》为主题的心理班会,使学生感受到生命的可贵,生活的美好,意识到珍爱生命、尊重生命是每一人最重要人生课。我们还开展了以“摆脱烦恼,走出焦虑”、“呵护生命,远离抑郁”为主题的心理活动周,组织了“珍爱生命,远离艾滋”墙报大赛、“飞扬我心”风采展示、“心灵成长”作品展览等活动。丰富多彩的校园心育活动不仅使学生增强了责任意识,丰富了生活经历,掌握了各项技能,提升了综合素质和心理健康水平,更营造了多彩和谐的校园心理氛围。

三、春华秋实——心育辐射示范,使幸福的心灵花园香播四方

一枝独秀不是春, 百花齐放春满园。作为全国十佳心理健康教育示范校,吉林一中的心理健康教育工作在吉林地区发挥着积极的辐射作用,成为全地区中小学心理健康教育的一面旗帜。

1995年,《中国青年报》就对我校心育进行了题为《引小溪奔大海》的纪实报导,引起了很大反响,此后,我校心育工作开始在全国,尤其是吉林地区发挥了积极的引领作用。多年来,心理组教师应厦门集美中学、厦门外语中学、厦门同安一中、长春市实验中学、柳河市教育局、吉林市教育局、吉林市图书馆、东北电力大学、吉林医药学院、北华大学、吉林化工学院及吉林地区各兄弟中小学等50余家单位的邀请为学生、教师、家长讲座及授课247场;赴北京、青岛、厦门、合肥、长春等地做心育工作经验交流15次;接待来校考察学习的单位或个人近百次;累计培养实习生及见习生79人;应邀参与吉林市电视台《江城新闻》、《魅力700》、《大城小事》、《校园风采》、《都市110》等节目录制或采访报道21次;应邀在《上海周刊》、《江城日报》、《江城晚报》、《新文化报》、《家庭主妇报》等报刊上发表文章35篇,承办与心理健康教育相关各级各类现场会8次,充分发挥了吉林一中在全地区中小学心理健康教育领域的辐射作用。

从一枝独秀到春色满园,直至春华秋实,一中的心育工作者在为学生终生幸福奠基的沃土上辛勤构筑了一座幸福的心灵花园,为全校师生的工作和学习带来了轻松和愉悦,同时也收获了累累硕果,学校荣获全国心理健康教育十佳学校、全国“健康杯”中小学心理健康教育先进学校、国家基础教育实验中心重点课题实验基地学校、中科院心理所重点课题优秀实验校、国培计划影子教师培训基地校、北华大学心理硕士培养基地校等二十余项荣誉和称号。

三代教师砥砺奋进,三十余载跨越发展,吉林一中心理健康教育的华章写满了奋斗的昨日,铸就着收获的今朝,孕育着辉煌的明天。吉林一中心育工作者将在幸福的心灵花园坚持不懈地耕耘,让全校师生幸福的心灵之花永远绽放。

 
 
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