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巧思妙解 图文并茂——政治组组织文科班学生开展“思维导图大赛”

 
发布时间:2020-06-25   来源:政治组   点击次数:1871
 
 




18级24 郜瑜菲:



经过一个学期的思维导图绘制,我认为这一学习方法非常适合思想政治学科的日常学习,对我而言积极影响有以下几个方面。


一是温故而知新,夯实基础。在思维导图绘制的过程中,对于课上的知识点和原理,我们可以将其默写检测,提升掌握程度。对于刚刚学完或者复习过的一个单元或专题,思维导图用来调动自己的记忆是再好不过的选择了。


二是构建联系,发散思维。思维导图要求各要素之间的联系用具体形式表现出来。有别于课本,导图的形式可以直观展示各个模块的知识联系。这一优势非常有利于我平时的解答题作答,即通过设问,牵一发而动全身,为阐述政治原理构建清晰的逻辑系统。思维导图可以说不只局限于政治学科,这种方式对于提高学习时的整体逻辑能力具有非常明显的作用。用导图的形式进行记忆,对我而言往往更有利于理解和运用。


三是休闲娱乐,缓解疲劳。政治学习需要大量阅读题干和书写,而原理常常抽象,不免会有些枯燥。作为从小就爱好绘画的学生,为自己的思维导图进行设计,填色,甚至署名都是一种享受。只要不把它作为负担,随心所欲地运用图案和线条,量力而行,从自己的审美偏好出发,我想,这也为辛苦的学习生涯增添了不少乐趣。


以上就是我运用思维导图的经验,将它分享给大家。希望大家也可以尝试下这种新型的学习方式,找到最适合自己的节奏,运用智慧,让学习更加专注、有吸引力。


18级24班王艺博:



高一时董老师向我们推荐了思维导图的学习方法。在不断探索实践的过程中,我发现绘制思维导图并不是简单的知识罗列,要想真正对知识“好之”“乐之”,必须确保导图具有全面性、逻辑性和趣味性,利用简笔画、剪头等图案,可直观清晰地表现导图的逻辑,并使其生动有趣。思维导图绘制也具有多样性,在内容与形式上都可以进行拓展。可以是一课时知识的详细梳理,也可以是整本书乃至于四册书的整体构建;可以是复杂的逻辑展示,也可以是简明的知识框架。通过制作思维导图,我对于本学科的知识有了更加全面系统化的认识,也有利于在绘图过程中联系生活中的具体例子,将理论与实际相结合,提升运用知识的能力。


18级24班王艺霖:



制作思维导图使我受益匪浅。其制作过程趣味性强,可以构建出独一无二、最便于自己理解的知识体系,特色鲜明、不易遗忘。整个知识体系集中于一张纸上,提纲挈领、一目了然,知识点之间相互连结,逻辑清晰,条理性强,有效防止了知识点遗漏。且图示有助于理解记忆,运用色彩可以鲜明区分章节,提高了记忆知识的效率和清晰性。自己在做大题时,看到所给范围就可以迅速回想起其思维导图,从颜色、结构、图示定位到知识点,便于快速写出解题提纲,保留充分时间用于作答,面对考试更加得心应手,并从中获取了成就感,从而激发出对政治学科的高度学习热情。



比赛结束后,吉林一中政治教研组组长董长莉老师对学生的思维导图进行了总体点评,充分肯定了两年来在教学中采用思维导图教学法是非常成功的。首先是这个教学方法在实际教学中具有一定的灵活性、逻辑性、互动性、发挥性、趣味性;二是教师充分学会和掌握了这个教学方法阵地和精髓,在实际教学中充分调动起学生学习积极性,课堂教学重点突出,互动性强,教学方法深入浅出,旁征博引,照顾到各层次水平学生都具有相当参与度;三是打造出了学生参与度高,产生了学生学习劲头足,达到了学生学习效果扎实记忆深刻的教学目的。董长利老师还对学生的自主创新能力给予了充分肯定,同时也对学生们提出了殷切希望,希望同学们能继续积极向上,不断创新,在以后的学习中不断完善,不断总结,让思维导图教学法在全体师生中融会贯通,发挥更大作用,进一步提高学习效率,从而取得优异成绩!



 
 
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